问：求高人给我分析下信息检索“突发公共卫生事件”这一课题的概念系
- 答：首先弄清楚突发公众卫生事件的基本概念：突发公共卫生事件是指突然发生、造成或者可能造成社会公众健康严重损害的重大传染病疫情、群体性不明原因疾
病、重大食物和职业中毒以及其他严重影响公众健康的事件。
“突发公共卫生事件”肢昌宴的上位概念是“突发公共事件（参：突发公众事件）”。
“突发公共卫生事件”的下位概念是“环境污染突发事件”、“食物中毒突发事件”、“医源性突发公共卫生事件”等。
对于“突发公共卫生事”的同位概念。本人还迅燃没研究出来。历银以上是我个人的分析。你最好是去你们学校图书馆查一下《汉语主题词表》。
另外 你还可以使用 爆发性公共卫生事件、 公众卫生事件、 食物中毒事件、 重大突发公共卫生事件等未经规范的词作为检索词。
希望你的课题能够做好。
问：如何提高师生应对突发事件自救自护的能力
- 答：如何培养和提高师生应对突发事件和自救自护的能力，已成为学校面临的重要问题。
（二）学校背景
学校师生在突发事件中的应对能力和自救自护技能的掌握参差不齐。学生还处于较低的是非判别能力基础上，对于突发事件的来临不能做到正确的应对和自救自护，往往由于无知导致纤贺危害更加严重。教师也缺乏应对突发事件的经验和自救自护的技能，如果教师和学校领导再不把安全知识分门别类加以传授，而只是搞几个“疏散演习”应应场面，发几张“传单”就
算宣传，对于其他种种突发事件所引发的安全隐患无疑是杯水车薪。 二、液察课题研究的意义 （一）理论意义
通过本课题的研究，从管理应对、信息、心理等方面建立了一整套科学有效的管理与处理机制，制定“事故的缓解与预防、对事故的反应、对事故的处理、事故后的恢复”的校园安全管理模式，将对校园创造安定有序、和谐融洽、充满活力的工作、学习、生活环境具有重要意义。
（二）现实意义
开展小学校园突发事件危机应对能力研究，就在于分解教育管理者的工作复杂程度，为了更加强大地凝聚和提高处理突发事件的能力和力量，更好地做到保护未成年人完成九年义务教育，更高质量地完成教育教学任务提供推动力。
三、课题研究的范围
（一）突发事件有广义和狭义解释范畴：广义范畴指自然因素（自然灾害）、社会因素（事故灾难、公共卫生事件、社会安全事件）引起的危机；狭义范畴是指发生在校园内部，或者与校内人员有关的危机事件，超出校园实际的处理能力而造成的不和谐、不稳定、不安全因素。
（二）师生应对突发事件和自救自护能力：是指师生对生
活中的不安全因素或碰毁埋派到的意外伤害具有预防能力及尽可能减少伤害程度的能力。
问：如何应对公共危机(危机事件处理)
- 答：应对公共危机(危机事件处理)方法过程如下：
第一、建立应急指挥中心，尽快调集相关专业人士和各种社会力量，及时、有效地开展营救、抢救工作，并启动专题科研工作。
第二、行政首长立即亲临现场（注意形象和语言设计），安抚受害者和相关工作人员，缓和紧张气氛，激励工作人员的士气。
第三、建立应急团队，主动与相关部门沟通，争取社会各界投入营救工作，确保信息畅通、设备到位、人员不缺，快速化解危机。
第四、及时建立政府专题发言人制度，确保提供真槐亩实的一个声音、明确的一个观点。在新闻发言中，牢记“三T法则”，即Tell your own tale（以我为主提供情况）、Tell it fast（尽快提供情况）、Tell it all（银裂提供全部情况）。
第五、及时了解公众损失，制定政锋明闭策性补偿方案。如果出现公职人员伤亡，应给予名誉追认，并制定相对从优的抚恤方案。
第六、推行事故问责制和引咎辞职制，及时追究相关人员行政、经济甚至法律责任。
第七、举一反三，改革现行管理制度和机制，从根本上研究解决问题的方案，杜绝类似危机发生。
