多元智能理论相关的调查问卷小学

问：多元智能

1. 答：应该说的是一个人的只能不是单一的漏察吧，而且每个人和每个人的也是不一样的！！可以看出塌卜多元智能我好像听说有什么问卷的还有什么指纹的再者还有什么电脑测试还有刚刚出来的什么星100什么的，我知道的就是这些了！团搜穗

问：多元智能理论对当前学生评价的挑战有哪些

1. 答：多元智能理论对当前学生评价的挑战有哪些？
   答：挑战一：评价学生的智能虚团是一元的，还是多元的？
   挑战二：评价学生的智差郑橘能是间接推导，还是直接得出？
   挑战三：评价学丛告生的方式是通过智力测验和考试，还是通过解决实际问题？
   挑战四：评价学生的目的是进行鉴别、选拔，还是促进学生智能的发展？
   挑战五：学生评价能否正确地预测学生未来的发展？

问：三年级学生的多元智能特征

1. 答：在评估您的孩子多元智能发展之前，请您明确这样几个重要观点：
   第一：多元智能中的各项智能彼此独立，有些人一种智能很好，另一种却可能很差。很少有人能样样具备。
   第二：每一种智能都有一定的年龄关键期，过了关键期要去发展就很难。比如说音乐的发展要在小时候培养，过了年龄要去学习就很难。但是属于空间仿歼智能的绘画，不论年纪多大都可以学习开发。
   第三：每一个人除了要找出自己的智能组合外，还要找出学习型态的组合。比如说语言文字智能强的人，可以使用背诵的方式来记忆(这是最传统的教学方式)。但是对于身体运动智能强而语言文字智能弱的人，他可能无法静下来背书，让他使用带动唱的方式来背诵可能还比较有效。
   第四：多元智能理论的评价不是为了发现小天才，也不是为了对儿童进行选拔、排队，而是旨在发现每个儿童的智能潜力和特点，识者亏别并培养他们区别于他人的智能和兴趣，帮助他们去实现富有个性特色的发展，为他们提供一条建立自我价值感的有效途径。
   第五：如果家长通过这个测试，认识首大神到并重视多元智能的存在，从而开始在多元智能理论指导下来制定孩子的教育和培养计划，就已经达到了我们的目的。