问：什么是任务驱动教学法？它有什么特点？
- 答：""是一种建立在基础上的教学法，它将以往以传授知识为主的传统，转变为以解决问题、完成任务为主的多维互动式的教学理念；将再现式教学转变为探究式学习，使学生处于积极的学习状态，每一位差高学生都能根据自己对当前灶庆败问题的理解，运用共有的知识和自己特有的经验提出方案、解决问题。其能为学生提供体验实践的情境和隐颤感悟问题的情境，围绕任务展开学习，以任务的完成结果检验和总结学习过程等，改变学生的学习状态，使学生主动建构探究、实践、思考、运用、解决、高智慧的学习体系。
问：任务驱动法名词解释
- 答：题库内容：
驱动的解释
[drive]
用动力推动;带动;发动 发 动机 驱动吊车 详细解释 (1).驱使行动。 《三国志·魏志·王昶传》 ：“近 济阴 魏讽 、 山阳 曹伟 皆以倾邪败没， 荧惑 当世，挟持奸慝，驱动后生。” 《四游记·众臣表奏捉华光》 ：“ 火鰕公子 驱动火鸦，从半空中飞来，各自蚂喊争光，将 华光 杀得大败，走回晌游洞中。” (2).施加外力，使动起来。如：这个泵可用压缩空气驱动。
词语分解
驱的解释 驱 （驱） ū 赶牲口：驱马。驱策。驱驰。 赶走：驱动。 驱赶 。驱寒。 强行、逼迫：驱使。驱遣（a．强迫；b．赶走；c．消除，排除情绪）。 快跑：并驾齐驱。先驱。前驱。 笔画数：； 部首 ：马； 笔闷谨野顺编 动的解释 动 （动） ò 改变 原来位置或 脱离 静止 状态 ，与“静” 相对 ：变动。波动。浮动。 振动 （物体通过一个中心位置，不断作往复 运动 。亦称“振荡”）。
问：如何高效实施任务驱动法
- 答：要求教师布置任务要具体，其他学生要积极提问，以达到共同学习的目的。
教师在教学中起组织、引导、促进、控制、咨询的作用，要充分考虑到学生现有的知识结构和能力水平，容易让学生调动原有的智力背景来建构新的知识体系。
设计必须要有明确的目标，在学体目标的框架上，把总目标细分成一个个的小目标，并把每一个学习模块的内容细化为一个个容易掌握的任务，通过这些小的任务来体现总的学习目标。
高效课堂的特征主要表现
一是自主学习的主动。羡禅在实施高效的课堂教学中，必须重视调动学习主体的积极性，创设宽松、和谐的课堂气氛。真正由传统的“教而获知”转变为“学而得知”，从而实现高效课堂所追求的目标；
二是学习环境的构建。高校教学主要包括情景气氛，即生动丰富的教学情境、活跃的课堂气氛及闭键和谐互动的课堂关系。
精神状态，即教师饱满的热情、生动形象的语言、受教育者积极的行为表现和创造性的思维活动。构建良好的学习环境就是能够促使受教育者将已有知识与新知识产生关联，将知识系统与实践产生关联的学习环境，提高教育的学习质量；
三是课堂意愿的激发。要保证受教育者具有强烈的学习意愿，在高等教育中教师要着力进行特质性兴趣的培养轿派巧，使学生渐进地探究该领域的深度规律，逐渐产生特质性兴趣。
