一、医学虚拟现实技术的运用（论文文献综述）
陈盈香,孙静,杨莹,李杨[1]（2022）在《虚拟现实技术在缓解患儿焦虑情绪中的应用进展》文中研究表明近年来, 虚拟现实技术以其沉浸性、交互性和想象性的特点, 逐渐被应用于缓解儿童焦虑情绪中。本文介绍了虚拟现实技术的相关概念及其对焦虑的干预机制, 虚拟现实技术在缓解儿童术前焦虑、牙科焦虑及癌症患儿焦虑方面的应用现状, 以期为临床实践提供借鉴和指导。
杨晋,张绵[2]（2021）在《VR在医学数字出版领域的创新应用——人民卫生出版社的尝试与探索》文中研究指明人民卫生出版社作为我国医药卫生出版的领军企业,在医疗卫生领域承担着促进我国医药教育改革和发展、促进学术思想交流、推动教材建设和人才培养的高端学术平台的角色,多年来深耕医学数字出版领域,深度融合信息技术,整合资源、产品、平台与新技术,不断向医学院校与机构提供多样化的数字产品与信息服务。
郭辰樨,欧凤荣[3]（2021）在《虚拟现实技术在临床实践教学中的应用进展》文中研究表明2016年虚拟现实（virtual reality, VR）技术迎来爆发式发展,成为全球IT领域创新科技的前沿技术,被广泛运用于相关工程领域和教育领域。运用VR技术开发的虚拟现实培训系统已经成为医学模拟教学的重要组成部分。本研究总结了虚拟现实培训系统在医学教育中的研究和应用,并以腰椎穿刺术虚拟现实训练考评系统为案例介绍了VR技术在临床实践教学中的探索和实践。
马冬青,宋晓燕,徐晶心[4]（2021）在《虚拟现实系统在口腔护理实践教学应用中的探索》文中认为目的:探究口腔护理教学中,运用虚拟现实系统所能够达到的实际运用效果。方法:研究以上海健康医学院附属卫生学校护理专业2018级92名口腔护理专业学生为例进行分析,将92名学生随机分为观察组与对照组各46例,两组学生使用不同的学习方式,对比研究效果的差异。结果:运用虚拟现实系统的学生在虚拟现实系统得分、实践操作能力得分方面均高于传统教学方式下的学生（P<0.05）。对比两组学生学习情况,虚拟现实系统的学生在口腔护理学习相关层面得分均比对照组高（P<0.05）。结论:虚拟现实系统在口腔护理操作中能够显着提升学生基础理论知识与实践操作能力,改善学生口腔护理相关学习的状况,促进口腔护理实践教学的改革,提升护理实践的有效性。
穆琳,裴昀,李叶,张惠茅[5]（2021）在《虚拟现实和增强现实技术在《医学影像学》教学中的研究与应用进展》文中进行了进一步梳理虚拟现实和增强现实技术在医学教育和临床应用方面有很大的优势。本文从基本原理入手,结合《医学影像学》学科特点,对此技术在国内外医学院校《医学影像学》教学中的应用进行回顾与总结。在放射诊断学中,可以丰富教学内容,扩展教学空间与时间,助力学生分析与诊断。在介入放射学中,能够体验接近真实的医疗环境,模拟并指导手术过程,优化教学资源,提高教学质量。在互联网、大数据、人工智能和计算机新技术的综合利用下,虚拟现实和增强现实将给未来的医学教育带来全新的变革。
沈艳,王萌,周玉皆,王巧桂,许碧云,张思冬,沈苏南[6]（2021）在《虚拟现实技术在外科手术学基础课程中的应用研究》文中研究表明外科手术学基础课程作为临床医学生必须掌握的技能,在教学模式和手段上较为落后,对提升教学效果产生了负面影响。将虚拟现实技术应用到外科手术学基础教学中,预先设计的课程内容以情景式展示,让学生体验沉浸式学习方式,转变课堂角色,发挥虚拟现实技术的优势,以弥补传统教育模式的劣势,从而提高培训效果。
赵俊强[7]（2021）在《基于虚拟现实的高等医学教育资源共建共享研究》文中提出虚拟现实技术作为一种交互性、沉浸式的综合性技术,能够弥补传统医学教育的不足,提供教学所需的虚拟场景,提高受教育者的实践技能。本文从虚拟现实技术融入医学教育资源的角度出发,探讨了实现校企教育资源共建共享的优势,并提出了具体策略,希望能促进校企的进一步合作,共同发挥虚拟现实技术在高等医学教育中的重要作用。
周勇,张思慧,赵晓娴,陈婉璐,雷群,何炳蔚,黄文秀,吴东,陈江[8]（2021）在《口腔种植治疗培训中虚拟现实技术的应用及评价》文中研究指明目的评价虚拟现实技术在口腔种植治疗培训中的应用效果。方法利用2018年11月于福建医科大学口腔医学院·附属口腔医院口腔种植科就诊的1例下颌右侧第一磨牙缺失成年患者（女性,36岁）颌骨锥形束CT数据和厂家提供的数据,建立下颌骨和种植外科手术工具三维虚拟模型,导入虚拟现实软件（Unity 3D 5.5.1）,结合虚拟现实头戴式显示器,自主研发1套口腔种植虚拟现实培训系统。选取2018年9月至2019年12月于福建医科大学口腔医学院·附属口腔医院口腔种植科轮转的10名进修医师和20名研究生作为受训对象（均无种植临床经验）,根据医师年资,将同年资医师分层随机分为虚拟培训组和常规培训对照组,每组15人,两组进行相应培训后进行主观评分（包括解剖结构、手术视野、窝洞预备、种植体就位和流程掌握）,并使用口腔种植虚拟现实培训系统进行测试,分析培训前后种植体近远中向、颊舌向、深度及角度偏差并比较两组差异。结果虚拟培训组5个维度的主观评分均显着大于常规培训对照组（P<0.05）。虚拟培训组种植体根部近远中向、颊舌向、深度及角度偏差[分别为（0.73±0.33）、（0.78±0.41）、（0.61±0.32） mm和6.66°±3.87°]均显着小于常规培训对照组[分别为（0.85±0.32）、（1.12±0.38）、（0.89±0.24） mm及9.68°±3.74°]（P<0.05）。结论本项研究自主研发的口腔种植虚拟现实培训系统应用效果良好,具有较好的可操作性和可预期性,可有效进行口腔种植治疗培训,强化医师口腔种植操作技能,有利于临床实践。
刘书轩,邱鹏,聂永琦,刘静,曹慧[9]（2021）在《虚拟现实在脑卒中患者运动功能康复中的应用》文中研究指明针对传统康复医学卒中后康复训练模式治疗周期长、训练内容枯燥、康复费用过高、医患比例失衡问题,虚拟现实技术辅助康复治疗具有现实意义。进行了虚拟现实在脑卒中患者训练康复应用近十年发文量检索,对虚拟现实运动功能康复训练模式进行了可行性分析。基于虚拟现实在国内外卒中后运动功能康复中的应用进展,对其在康复医学进一步的发展方向进行了展望。
陶新,史学峰,赵兴酉[10]（2021）在《论沈阳地区VR领域中眼科医学教育的可行性》文中研究表明现代医学随着科技的迅速发展,越来越多的医学技术成果造福人类。但在眼科医学教育领域,学生在学习眼科医学的过程中,出现理论知识枯燥,实验场地短缺,实践操作不理想等问题。本文以沈阳市地区眼科医学角度出发,探讨如何以VR技术作为媒介,将眼科医学的理论知识与实际操作相结合,并结合眼科医学的传统学习方法与虚拟现实技术新技术的应用比较,阐述虚拟现实技术目前在物理方面和认知方面的优势,对VR技术在该领域的应用提出建议,为眼科医学教育的有效实施提供更多的参考。
二、医学虚拟现实技术的运用（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、医学虚拟现实技术的运用（论文提纲范文）
（2）VR在医学数字出版领域的创新应用——人民卫生出版社的尝试与探索（论文提纲范文）
| 虚拟仿真技术在医学领域的应用 |
| 虚拟仿真技术与医学出版相融合 |
| VR出版面临的挑战与应对策略 |
（3）虚拟现实技术在临床实践教学中的应用进展（论文提纲范文）
| 1 模拟教学在医学教育中的发展 |
| 1.1 医学模型 |
| 1.2 虚拟现实培训系统(virtual reality training systems） |
| 1.3 沉浸式虚拟现实培训系统的应用研究 |
| 2 医学虚拟仿真实验教学项目建设及应用 |
| 2.1 医学虚拟仿真实验教学项目建设情况 |
| 2.2 VR技术在腰椎穿刺术临床实践教学中的应用 |
| 2.2.1腰椎穿刺术虚拟现实训练考评系统设计思路 |
| 2.2.2腰椎穿刺术虚拟现实训练考评系统的应用 |
| 3 VR技术在医学临床实践教学中的应用前景 |
（4）虚拟现实系统在口腔护理实践教学应用中的探索（论文提纲范文）
| 0 引言 |
| 1 资料与方法 |
| 1.1 研究对象 |
| 1.2 研究方法 |
| 1.3 观察指标 |
| 1.4 统计学方式 |
| 2 结果 |
| 3 讨论 |
（7）基于虚拟现实的高等医学教育资源共建共享研究（论文提纲范文）
| 一、虚拟现实技术概述 |
| 二、基于虚拟现实的高等医学教育资源共建共享的优势 |
| （一）满足现代医学教学的需要 |
| （二）实现优势资源的多方共享 |
| 三、基于虚拟现实的高等医学教育资源共建共享的策略探析 |
| （一）共建虚拟医学实验室 |
| （二）不断完善人才培养机制 |
| （三）树立发展的共同体意识 |
| 四、结语 |
（9）虚拟现实在脑卒中患者运动功能康复中的应用（论文提纲范文）
| 1 文献检索 |
| 1.1 文献检索策略 |
| 1.2 检索结果及分析 |
| 2 脑卒中运动功能康复训练 |
| 2.1 传统运动功能康复训练局限性 |
| 2.2 虚拟现实运动功能康复训练 |
| 2.2.1 沉浸式虚拟现实康复训练系统 |
| 2.2.2 非沉浸式虚拟现实康复训练系统 |
| 2.3 虚拟现实运动功能康复训练临床评定工具 |
| 3 上肢功能康复 |
| 3.1 沉浸式康复训练系统 |
| 3.2 非沉浸式康复训练系统 |
| 3.3 虚拟现实+康复训练系统 |
| 3.3.1 基于数据手套的虚拟现实康复训练系统 |
| 3.3.2 基于脑-机接口的虚拟现实康复训练系统 |
| 3.4 小结 |
| 4 下肢功能康复 |
| 4.1 沉浸式康复训练系统 |
| 4.2 非沉浸式康复训练系统 |
| 4.3 虚拟现实+康复训练系统 |
| 4.3.1 基于运动平台的虚拟现实康复训练系统 |
| 4.3.2 基于减重步行训练的虚拟现实康复训练系统 |
| 4.4 小结 |
| 5 面临的挑战及改进措施 |
| 6 结束语 |
（10）论沈阳地区VR领域中眼科医学教育的可行性（论文提纲范文）
| 1. 虚拟现实技术现状分析 |
| 1.1. 虚拟现实技术 |
| 1.2. 虚拟现实技术在眼科医学教育领域中的应用 |
| 2. 沈阳地区眼科医学特点 |
| 2.1. 沈阳地区眼科医学现状 |
| 2.2. 沈阳地区眼科医学优势 |
| 3. 虚拟现实对眼科医学传播意义 |
| 3.1. 虚拟现实技术在眼科医学教学设备的虚拟应用 |
| 3.2. 虚拟现实技术在眼科医学教学场景的虚拟应用 |
| 3.3 虚拟现实技术在眼科医学教学评价的虚拟应用 |
| 4. 目前存在的问题 |
| 4.1. 虚拟现实技术与眼科医学结合的研究不够深入 |
| 4.2. 虚拟现实技术远程操作缺乏现场沟通与指导 |
| 4.3. 眼科医学教育实践困难 |
| 5. 具体措施 |
| 5.1. 加强虚拟现实技术与眼科医学专业的交流活动 |
| 5.2. 建构虚拟现实的资源共享 |
| 5.3. 虚拟现实平台技术的不断完善 |
四、医学虚拟现实技术的运用（论文参考文献）
- [1]虚拟现实技术在缓解患儿焦虑情绪中的应用进展[J]. 陈盈香,孙静,杨莹,李杨. 中华现代护理杂志, 2022(01)
- [2]VR在医学数字出版领域的创新应用——人民卫生出版社的尝试与探索[J]. 杨晋,张绵. 传媒, 2021(24)
- [3]虚拟现实技术在临床实践教学中的应用进展[J]. 郭辰樨,欧凤荣. 沈阳医学院学报, 2021(06)
- [4]虚拟现实系统在口腔护理实践教学应用中的探索[J]. 马冬青,宋晓燕,徐晶心. 科技视界, 2021(31)
- [5]虚拟现实和增强现实技术在《医学影像学》教学中的研究与应用进展[J]. 穆琳,裴昀,李叶,张惠茅. 中华医学教育探索杂志, 2021(09)
- [6]虚拟现实技术在外科手术学基础课程中的应用研究[J]. 沈艳,王萌,周玉皆,王巧桂,许碧云,张思冬,沈苏南. 中华医学教育探索杂志, 2021(08)
- [7]基于虚拟现实的高等医学教育资源共建共享研究[J]. 赵俊强. 决策探索(中), 2021(08)
- [8]口腔种植治疗培训中虚拟现实技术的应用及评价[J]. 周勇,张思慧,赵晓娴,陈婉璐,雷群,何炳蔚,黄文秀,吴东,陈江. 中华口腔医学杂志, 2021(08)
- [9]虚拟现实在脑卒中患者运动功能康复中的应用[J]. 刘书轩,邱鹏,聂永琦,刘静,曹慧. 计算机工程与应用, 2021(21)
- [10]论沈阳地区VR领域中眼科医学教育的可行性[A]. 陶新,史学峰,赵兴酉. 第十八届沈阳科学学术年会论文集, 2021