我参与了“抢钱”

我参与了“抢钱”

一、我参加了“抢钱”(论文文献综述)

贾春环,刘旸,于长丽[1](2021)在《永做那颗闪亮的星——记“全国用户满意电信服务明星”黑龙江联通七台河市分公司陈茂娟》文中认为她,十几年如一日耕耘客服一线,把真诚的工作热情,充足的工作干劲,永不停歇的进取精神全部投入到了服务客户的点点滴滴中,以自己的实际行动诠释着"一切为了客户",践行着中国联通"我的百倍用心,愿您十分满意"服务理念;她,是中国联通七台河市分公司客户服务部投诉处理班班长,不仅因为优良的专业素质和综合能力成长为全省客服专业C级骨干人才,而且成为了岗位"明星",连续多年被评为七台河联通"先进生产者标兵"和"优秀共产党员",先后荣获黑龙江联通"中国联通好员工""优秀共产党员"和七台河市"巾帼建功标兵"等多项荣誉。她叫陈茂娟,2021年3月,被工业和信息化部评为2019-2020年度"全国用户满意电信服务明星",是黑龙江联通唯一一位获此殊荣的员工。

武洋[2](2020)在《区域社会与革命互动 ——中共东北地方党组织及其领导的工农革命研究(1923-1938)》文中进行了进一步梳理东北地方党组织在全国的党组织中是一个独特的存在,在1923年-1938年间东北地方党组织的工作融合了党的白区工作、苏区工作、武装斗争以及抗日民族革命等诸多内容,在领导东北地区的革命斗争取得显着成绩的基础上,也对全国的革命起到了重要的配合和推动作用。而由于东北地区社会环境和地缘条件的特殊性,又使东北党的组织建设和革命活动呈现出与关内其他地区不同的路径和特征,使之在追随和贯彻中共中央的政策之余,又在某些方面超越了同一时期的中共中央,具有一定的先行意义。本文在宏观与微观相结合、政党与社会相互动的研究视角下,对1923年至1938年间中共东北地方党组织的组织发展及其领导的工农革命进行系统研究,从而得出中共在东北地区的斗争经验与革命意义。全文共分为六个部分。第一部分为绪论。交代文章的写作缘起、介绍本次研究的前期准备工作,包括研究方法、创新之处、重点难点,以及国内外学术界对于中国共产党的组织史、东北党组织及其革命斗争、东北地方社会等问题的研究现状。第二部分为第一章。介绍东北地区开展革命的社会历史条件,主要从两个方面进行考察,一方面是东北的区域社会特征,移民对东北农村和城市发展造成的影响以及农民阶级和工人阶级的群体特征;另一方面则是介绍共产主义运动在东北兴起的三条路径,分别是中东路沿线俄国革命的传播、东满和吉东地区朝鲜共产党人的革命活动,以及1923年起中国共产党在东北的建党活动。第三部分为第二、三章。以时间为线索,以事件为参考,探究东北地方党的组织史,还原东北党组织生存与发展的真实状态。特殊的历史、地理原因下,朝鲜共产党人的加入使中共东北地方党的组织规模、分布、党员的民族和阶级构成等发生重大改变;从组织系统的运行机制、层级之间的信息传递、基层组织的真实形态,可以看出其组织并非完美无缺,而是勉强维持组织运转的弱势平衡;而捉襟见肘的经济状况更令东北地方党组织在复杂多变的革命环境下难以充分施展能量和手段,只得艰难求存。第四部分为第四章。探讨东北党组织对于工人阶级的政策以及东北工人对中共政策的反应,首先对东北工人阶级的生活状况与斗争意志进行分析,认为其较高的工资待遇、薄弱的斗争意识都使其参与革命的愿望并未达到十分迫切。接下来分为奉系军阀统治时期和东北沦陷时期,将中共的工运政策与外部环境的掣肘进行对比,进一步阐述工人阶级对于革命态度的变化以及东北工人运动的最终走向。第五部分为第五章。主要探讨东北沦陷后,党组织、抗日联军与农村社会的融合与互动。事变前农村经济的崩溃造成阶级矛盾的激化、事变后农村社会的权力真空状态是使农民革命化的关键性催化剂,也令党和军队得以在农村立足;党对于农民的组织和动员维护了根据地社会经济结构的稳定,使农民不仅是革命的追随者更是革命的参与者;“统一战线”政策的实施更使根据地的政权基础和群众基础不断扩大,令各阶层群众紧密团结到了党的周围;而随着日伪当局愈加严酷的封锁和讨伐,根据地农民群众不得已做出求生的本能选择,导致了东北农村根据地的最终丧失。第六部分为结语。对以上五部分内容进行总结,进而探讨中共东北地方党组织自身建设与革命活动的区域特色和先行意义。东北一直以来都与关内有着差异巨大的政治环境和社会特征,使中共东北党组织及其所领导的革命斗争带上了鲜明的区域特色;先行意义则在于,在外部革命环境发生改变之后,迅速转变了斗争方向,以“抗日统一战线”取代“苏维埃革命”作为斗争的指导方针,具有超前的进步意义。

孙馥秀[3](2020)在《解放初期东北地区土匪黑话研究》文中提出解放初期东北地区土匪黑话是特定历史时期特定人群创造的一种特殊的话语,这一时期的土匪黑话数量丰富,语义类型多样,具有特定的表达功能。本文以解放初期东北地区土匪的黑话为研究对象,在学界已有研究的基础上,运用定量定性分析和比较研究的方法,对其进行了细致的描写和系统的分析。本文共分为五个章节。第一章为绪论,阐述了本文的研究对象、研究目的和意义,介绍了学界对隐语黑话和东北地区土匪黑话的研究成果,并介绍了本文的研究方法和语料来源。第二章为东北地区土匪黑话的语义类型及特点,我们把搜集到的700余条语料按语义进行分类,大致分为天文时令、地理房舍、动物、器具用品、称谓、身体、衣服穿戴、植物饮食、日常生活、商业交通、动作活动、姓氏和其他几大类,并根据相近语义分为不同的次类,分析了东北地区土匪黑话的语义特点。我们发现东北地区土匪黑话虽然分布类别非常广,但各类中的数量是不平衡的,比如称谓类、姓氏类、土匪活动类土匪黑话较多,其他类型比如天文时令类、商业交通类等黑话数量较少,这与东北地区土匪生活特点及活动特点密切相关。第三章为东北地区土匪黑话的结构类型及特点,东北地区土匪黑话词汇结构有与普通话一致的类型,比如:主谓型、动宾型、中补型、偏正型、联合型等,也有特殊类型,比如:截取式和意合式。东北地区土匪黑话的结构特点除了一部分黑话突破传统结构形式的约束,还有一些显示出系统性的特点。第四章是东北地区土匪黑话的创制理据,东北地区土匪黑话表意隐秘,其创制手法形象丰富,综合运用了语言中的语音、语义、文字、修辞等要素以及民间传说、典故、历史、天文等多种文化要素。第五章是东北地区土匪黑话与东北方言的关系,东北地区土匪黑话充分利用了东北方言的语音、词汇等材料,我们可以在东北地区土匪黑话中看到东北方言的痕迹。

邓浩明[4](2020)在《刘健动画电影叙事研究》文中提出近年来,国内动画电影发展迅速,逐渐改变了人们对国内动画电影抄袭的印象,而且许多作品在国际上斩获好评,也产生了一批优秀的导演。刘健便是其中一位获得国际认可的国产动画电影导演。刘健的作品以现实主义题材为主,是专门为成年人打造的动画电影,不以迎合大众、娱乐大众为电影输出目的,只想向观众表达当下人们生活中的社会现象。他用诙谐、充满想象力的动画表现手法与技巧来演绎人物的内心,把人物的语言行为和心理活动相结合,在他极简的画风下展现人物的性格与张力。本文首先介绍了刘健动画电影的叙事主题,即作品表达的内容。他通过诙谐悲剧的设计把真实、欲望的题材表现出来。其次,通过介绍作品的叙事结构进行总结。通过观看电影发现他的作品从影片整体结构上的特征是非常“程式化”,通过线性叙事、复调叙事的叙事结构来完成剧情的讲述,但是从人物出发,以人物为叙事视角的叙事结构,人物的性格特征变化结构式呈“二元对立化”的,这种表现手法可以让人物性格整体上的表现更为分明。再次,通过分析刘健动画电影作品的叙事语言,发现影片在画面、声音、镜头语言使用上的特色。刘健的画面色彩表现是荒诞黑色系的;画面内容是对现实生活的复刻,是现实化的视觉叙事;声音的地域特色主要表现在音乐与对白上;简约的镜头语言体现在通过大量的固定镜头与概括性的场面调度来完成的。最后,通过对刘健动画电影叙事的反思来谈谈他作品的叙事困境以及价值。综上所述,对刘健动画电影叙事研究是本文的主要内容,但最终目的是为了表现在当下动画电影更加注重商业价值与娱乐价值的时代,有这么一类导演他们在观众看到社会的美好以外,想用自己的作品让观众看到生活里更为现实的一面。但往往这类作品制作条件有限,也没有华丽的特效与庞大的制作团队,他们靠着自己的执着,把生活赋予动画,以动画的形式还原生活。这类作品对人们反思当下生活有着非常重要的意义。

张莹[5](2017)在《高中生物新手型教师和熟手型教师PCK比较的个案研究》文中指出PCK是Pedagogical Content Knowledge的缩写,其中文名译为学科教学知识,它是教师依据学生特点和学习需求将自己掌握的学科知识整理、组织、转化成学生理解的形式进而传递给学生的知识,它的核心内涵是教师能够站在学生的视角进行知识的转化。PCK是教师领域特有的一种知识,能够直接影响教师教学活动的效果,促进教师自身的教学水平。因此,从PCK视角关注生物教师成长,对于生物教学的有效进行具有促进作用。首先,本研究通过对国内外有关PCK的研究现状进行梳理,分析不同学者对PCK内涵和结构的观点,并结合生物学科特色,确定生物教师PCK可从生物学科教学定位知识、生物学科知识、生物课程知识、有关学生理解的知识、生物教学策略与表征知识和生物评价知识等知识进行研究。本研究选取哈尔滨市某高中任教高二的一名新手型教师和一名熟手型教师进行个案研究,通过课堂观察两位教师的共52节课、分析两位教师每节课的文案、对两位教师进行背景访谈和课后访谈以及请两位教师制作概念图等方法,分析两位教师PCK中六个知识的特点和差异,帮助新手型教师发现自身教学不足。为了更加全面了解两位教师PCK的情况,本研究从学生视角制定学生调查问卷,对两位教师所教授的六个班318名学生进行问卷调查,了解学生对教师PCK的评价。综合所有研究结果可知,熟手型教师的PCK整体优于新手型教师,两位教师PCK的各知识均存在明显差异,由此得出以下结论:新手型教师的生物教学定位知识有待进一步深入和全面、生物学科知识未形成系统体系、生物课程知识有待完整和丰富、有关学生理解的知识较为缺失、教学策略与表征知识缺乏灵活使用、生物评价知识较为单一,且新手型教师缺乏更具针对性和有效性的培训。最后,根据研究结果及对新手型教师发展途径的分析,为生物新手型教师PCK及自我发展的提升提出建议。首先是新手型教师自我提升建议:(1)做好职业生涯规划;(2)建立知识体系,深化学科知识;(3)优化课程知识,开发多种教学资源;(4)善观察,会沟通,促学情;(5)优化教学方法和手段,发展教学机智;(6)丰富教学评价方法和内容;(7)注重日常教学自我反思。其次是学校等相关部门促进新手型教师发展的建议:(1)建立优秀教师资源库;(2)开展基于PCK系统的教师培训,加强案例分析研究;(3)建立教师发展共同体,促进新老教师交流。

黄梵[6](2015)在《浮色》文中研究表明故乡仿佛就是我自己……——题记关键词安国寺:据考证,安国寺初名护国寺,始建于公元657年,之后两度隳颓于乱世(唐武宗灭佛和唐末战乱)。到五代南唐,因李璟倡佛,在旧址上精心重修。苏轼贬居黄州时,对安国寺产生了不懈的兴趣,他利用安国寺重塑了自己受贬的心境。从已写的诗文《黄州安国寺记》《安国寺寻春》《安国寺浴》《应梦罗汉》等,可以察觉他写安国寺其实没有止境。他在

肖红才[7](2016)在《偏远山区少数民族小学生辍学的个案研究》文中研究表明少数民族一直是国家关注的重点,民族地区的教育也是国家教育的焦点,辍学严重影响了民族教育的正常发展。随着西部大开发的推进,国家实施“两免一补”政策,以及西部贫困地区学生营养餐改善计划全面覆盖,辍学问题依然没有得到有效改善,辍学的群体且逐年增大,辍学的年龄也逐渐偏小,甚至小学阶段就开始辍学。本论文选取了民族地区的彝族和苗族小学生作为研究对象,深度挖掘他们辍学前在学校的表现,家庭状况、民族风俗、民族文化、辍学的关键事件或近因,辍学后的去向、以及未来的发展之路。本论文采用布朗芬布伦纳的生态系统理论作为支撑,认为学生与其生活环境相互作用的行为生态系统是一个动态过程,学生的辍学行为的产生不是一朝一夕的结果,而是动态过程中儿童心理发展的一个特殊行为。本论文把时间与环境相结合起来考察儿童辍学行为发生的动态过程,通过调查、观察以及深度访谈站在文化的视角上用生态系统的四个子系统来分析民族小学生辍学的深层次原因,以及辍学学生给整个家庭、社会所带来的负面影响,呼吁家庭、学校、社会共同关注小学生的辍学问题,尽量避免小学生辍学事件的发生,让更多的孩子享受到教育带来的快乐与成果。

白佳裕[8](2016)在《传统家庭伦理思想关怀下的现代家庭伦理问题 ——基于王凤仪家庭伦理思想的一项文化社会学研究》文中研究指明我国正处在传统、现代和后现代相互交融的历史转型时期,随着社会转型的深入,家庭也随之发生变迁。家庭作为一个系统,其变迁涉及家庭内部和外部的方方面面,本文则把这种在家庭上发生的变化聚焦在家庭伦理方面,谈论现代家庭面临的伦理问题,探讨传统家庭伦理对现代家庭伦理问题是否能够提供借鉴和传承作用。在传统家庭伦理体系中有一种在时间上距离我们最近,其伦理思想与我们现代家庭观念最贴近的集大成者—王凤仪家庭伦理。本文就是基于王凤仪家庭伦理思想来讨论传统家庭伦理思想关怀下的现代家庭伦理问题。伦理产生在家庭实体中,因此这篇文章的切入点是家庭,从现代社会的家庭变迁入手,归纳传统社会和现代社会的家庭结构和家庭功能,把这两种家庭变迁作为家庭伦理问题讨论的自变量。文章的第二部分探讨作为家庭伦理表现形式的现代家庭关系问题,思考现代社会的家庭伦理为什么以现在的状态呈现以及何以解决。现代社会家庭问题突出表现在家庭关系方面,而家庭关系出现的多方面原因中,家庭伦理方面居于主要位置。面对传统家庭伦理的式微和现代家庭伦理尚未形成,多种家庭伦理评价体同时存在的背景下,本文寄希望于中国传统家庭伦理。中国传统家庭伦理是一个博大精深的领域,因此,本文选取了中国传统家庭伦理的理论个案—王凤仪家庭伦理思想。王凤仪家庭伦理思想是传统家庭伦理思想的一部分,用通俗易懂的语言归纳出了中国传统家庭伦理思想的精华,因此在本文的第三部分详细的介绍了王凤仪家庭伦理,及其它在无数个家庭中解决家庭关系和家庭伦理问题方面取得成功运用,并挖掘出其在现代社会中的价值。本文的最后是从社会文化角度对王凤仪家庭伦理进行解析,家庭伦理作为一种社会意识,它具有相对独立性,在现代社会中有存在的条件和基础,它本身又是一种社会文化,从产生之日起都具有社会学的思维和体系,具有实践性和应用性。面对现代社会中存在的若干家庭伦理问题,我们可以从王凤仪传统家庭伦理思想调整家庭伦理关系的理论和实践中借鉴其内容、家庭制度和家庭规范调控的方式、调整家庭伦理关系的方法,构建现代社会家庭伦理,协调家庭关系,解决由于家庭伦理关系导致的家庭问题。

中谷セツ[9](2015)在《我的回忆》文中研究指明1934年,我出生在日本岐阜县的小坂町。岐阜县位于日本的东部,小坂町在我童年的记忆中只是一个很小的村落,前面是山,中间是一条小河,河水清澈透明,我的家就在山脚下,大自然的美景和清新的空气让人陶醉,一年四季各种各样的鲜花盛开着,即使在寒冬腊月,有的花也会在雪中绽放,鲜花吐露着芬芳,美丽迷人。日本最有特色和代表意义的是樱花,每到樱花盛开的季节,

徐昕[10](2015)在《申冤、无辜者计划及其推进策略》文中进行了进一步梳理冤案多,申冤难,是当下中国的现实。申冤是否成功关键在于各种偶然因素之合力,正如念斌案的平反取决于当事人、律师、专家、关键证据、自媒体、法院等诸多关键要素的合力。但合力只是通往正义的必要条件,而非充分条件。参考美国的无辜计划(Innocence Project),依托大案公益平台,发起了一个公益行动项目——无辜者计划。无辜者计划的主要工作包括建立冤案数据库,筛选冤案,法律援助。无辜者计划的推进策略是充分利用自媒体、呈现问题、利用死磕与行为艺术、个案推动法治、加强合作。

二、我参加了“抢钱”(论文开题报告)

(1)论文研究背景及目的

此处内容要求:

首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景,再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题,并提出你的论文准备的观点或解决方法。

写法范例:

本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。

(2)本文研究方法

调查法:该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。

观察法:用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。

实验法:通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。

文献研究法:通过调查文献来获得资料,从而全面的、正确的了解掌握研究方法。

实证研究法:依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。

定性分析法:对研究对象进行“质”的方面的研究,这个方法需要计算的数据较少。

定量分析法:通过具体的数字,使人们对研究对象的认识进一步精确化。

跨学科研究法:运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。

功能分析法:这是社会科学用来分析社会现象的一种方法,从某一功能出发研究多个方面的影响。

模拟法:通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。

三、我参加了“抢钱”(论文提纲范文)

(1)永做那颗闪亮的星——记“全国用户满意电信服务明星”黑龙江联通七台河市分公司陈茂娟(论文提纲范文)

用耐心化解每一个困惑,用诚意消除每一次误解
因为用心所以专业,因为坚持所以优秀

(2)区域社会与革命互动 ——中共东北地方党组织及其领导的工农革命研究(1923-1938)(论文提纲范文)

中文摘要
abstract
绪论
    一、选题缘起
    二、研究时限划定
    三、学术史回顾
    四、创新点及难点
第一章 东北地区革命开展的社会历史条件
    第一节 东北社会的区域特征
        一、移民社会
        二、农业与农村
        三、工业发展与工人队伍
    第二节 共产主义运动在东北的兴起
        一、俄国无产阶级革命思想在中东路沿线的传播
        二、朝鲜移民的共产主义革命在东北
        三、中共东北党组织的建立与发展
第二章 东北地方党的组织结构与党员构成
    第一节 组织规模与组织系统演化
        一、组织规模及其分布状况
        二、组织系统的演化
    第二节 党员构成情况
        一、党员的民族构成
        二、党员的阶级构成
第三章 东北地方党的组织形态与经费状况
    第一节 层级关系与组织运行
        一、领导方式与信息沟通
        二、巡视制度的建立与加强
    第二节 基层组织形态
        一、基层组织概况
        二、支部形态
    第三节 东北党的经费状况
        一、东北党组织的经费来源
        二、东北党组织的经费困境
        三、经济困难的解决途径
第四章 东北党组织对工人的发动
    第一节 东北工人群体概况
        一、东北工人阶级生活水平的考察
        二、历史上的斗争与东北工人阶级的特点
    第二节 奉系军阀统治时期的党与工人运动
        一、工运力量的积蓄与爆发
        二、国、共两党对于东北工人的争夺
    第三节 伪满时期中共领导下东北工人运动的走向
        一、工运形势的转机与工运政策的滞后
        二、“统一战线”与满总的成立
        三、工人运动与抗日游击运动的融合
第五章 党组织、抗日联军与农村社会
    第一节 农村革命力量的积蓄
        一、东北党组织农村工作的开拓
        二、农村社会矛盾的酝酿与激化
        三、朝鲜共产党人的加入与党的工作重心向农村转移
    第二节 游击根据地内的农民与党
        一、事变后的农村社会与游击队的生存空间
        二、农民的拥护与游击根据地的形成
        三、将农民纳入党的组织系统
    第三节 党与农村依存关系的形成与打破
        一、党组织与农村社会的相互依存
        二、日伪高压政策下根据地的生存困境
结语
参考文献
作者简介及在学期间的攻读成果
后记

(3)解放初期东北地区土匪黑话研究(论文提纲范文)

摘要
Abstract
第一章 绪论
    一、研究对象
    二、研究目的和意义
        (一)理论意义
        (二)实践意义
    三、研究现状
        (一)有关东北地区土匪的研究
        (二)有关东北地区土匪的语言、文化研究
        (三)有关隐语、黑话和方言俗语的研究
    四、研究方法
        (一)描写法与解释相结合
        (二)定量分析与定性分析相结合
        (三)比较法
    五、语料来源
第二章 东北地区土匪黑话的语义类型及特点
    一、语义分类
        (一)天文、时令
        (二)地理、房舍
        (三)动物
        (四)器具用品
        (五)称谓
        (六)身体
        (七)衣服穿戴
        (八)饮食
        (九)日常活动
        (十)商业、交通
        (十一)动作活动
        (十二)姓氏
        (十三)其他
    二、特点
    三、小结
第三章 东北地区土匪黑话的结构类型及特点
    一、结构类型
        (一)与普通词汇结构相同的类型
        (二)与普通词汇结构不同的类型
    二、东北地区土匪黑话结构上的特点
        (一)特殊的结构方式
        (二)系统性与非系统性
    三、小结
第四章 东北地区土匪黑话的创制理据
    一、会意兼谐音
    二、比喻、比拟式
    三、借代式
        (一)借用事物的突出特征来代替整体事物或行为
        (二)借用具体的事物来代替整体事物或土匪活动
        (三)借用使用的工具或时间来代替事物或动作活动
        (四)借用事物地点或具体位置来指代事物或动作行为
        (五)借用一般的动作行为来指代事物或土匪活动
    四、婉曲式
    五、摹绘式
    六、藏词式
        (一)完全藏词式
        (二)藏词兼典故式
        (三)藏词兼谐音式
    七、拆字
    八、借用传说、典故、天文、历史等文化知识创制
    九、尚未分析出来的东北地区土匪黑话
第五章 东北地区土匪黑话与东北方言的关系
    一、语音、词汇方面
    二、小结
结论
注释
参考文献
攻读硕士学位期间所发表的学术论文
致谢

(4)刘健动画电影叙事研究(论文提纲范文)

摘要
ABSTRACT
绪论
    1.1 研究缘起和研究内容
        1.1.1 研究缘起
        1.1.2 研究内容
    1.2 国内外研究现状
        1.2.1 国内研究现状
        1.2.2 国外研究现状
    1.3 研究目的与意义
        1.3.1 研究目的
        1.3.2 研究意义
第一章 刘健动画电影的叙事主题
    1.1 真实与欲望的交织
        1.1.1 真实的刺痛
        1.1.2 欲望的追逐
    1.2 罪与罚的命运悲剧
        1.2.1 罪的定义
        1.2.2 罚的给予
第二章 刘健动画电影的叙事结构
    2.1 “程式化”的叙事结构
        2.1.1 线性式的因果叙事
        2.1.2 复调式的戏剧叙事
    2.2 “对立化”的叙事结构
        2.2.1 生活与梦想的对立
        2.2.2 正派与反派的对立
    2.3 “故事化”的叙事结构
        2.3.1 转化的故事焦点
        2.3.2 强烈的故事悬念
第三章 刘健动画电影的叙事语言
    3.1 现实化的视觉语言
        3.1.1 色彩:荒诞与现实的交融
        3.1.2 意象:生活与虚拟的联通
    3.2 本土化的声音语言
        3.2.1 背景音乐的“本土”表现
        3.2.2 人物对白的“本土”表现
    3.3 简约化的镜头语言
        3.3.1 “极简性”的镜头呈现
        3.3.2 “概括性”的场面调度
第四章 刘健动画电影的叙事反思
    4.1 刘健动画电影叙事的困境
        4.1.1 故事题材单一,观众接受度较低
        4.1.2 叙事结构固化,受众游离感强
        4.1.3 画面风格粗粝,广泛传播受阻
    4.2 刘健动画电影的叙事价值
        4.2.1 丰富动画电影内涵,传递价值
        4.2.2 弱化说教倾向,诉说普世价值观
结语
参考文献
攻读学位期间发表的论文
致谢

(5)高中生物新手型教师和熟手型教师PCK比较的个案研究(论文提纲范文)

摘要
Abstract
第一章 绪论
    一、问题的提出
        (一)教师专业发展的需求
        (二)新课程改革对教师提出的新要求
        (三)新手型教师成长的困惑
    二、研究意义
    三、研究的主要问题
第二章 文献研究及概念界定
    一、国内外研究现状
        (一)国外研究现状
        (二)国内研究现状
        (三)我国生物教师PCK的研究现状
        (四)学生对教师PCK评价的研究
    二、概念界定
        (一)新手型教师与熟手型教师
        (二)生物教师PCK的组成
第三章 研究方法及过程
    一、研究对象
        (一)教师样本
        (二)学生样本
    二、研究方法
        (一)文献法
        (二)课堂观察法
        (三)访谈法
        (四)文案分析法
        (五)概念图法
        (六)问卷调查法
    三、资料的收集与处理
    四、研究框架
第四章 新手型教师与熟手型教师PCK的比较分析
    一、新手型教师与熟手型教师PCK各知识的对比分析
        (一)生物学科教学定位知识对比分析
        (二)生物学科知识对比分析
        (三)生物课程知识对比分析
        (四)生物有关学生理解的知识对比分析
        (五)生物教学策略与表征知识对比分析
        (六)生物评价知识对比分析
    二、调查研究:学生对生物教师PCK的评价
        (一)学生对新手型教师和熟手型教师PCK的评价
        (二)小结
    三、高中生物教师PCK发展途径分析
        (一)熟手型教师教学成长经历及发展途径
        (二)对新手型教师的建议
第五章 研究的结论和建议
    一、研究结论
        (一)新手型教师教学定位知识有待深入和全面
        (二)新手型教师学科知识未形成系统体系
        (三)新手型教师课程知识不够系统和丰富
        (四)新手型教师有关学生理解的知识匮乏
        (五)新手型教师教学策略的使用与表征缺乏灵活性和有效性
        (六)新手型教师评价知识有待多元和全面
        (七)其他发现
    二、建议
        (一)新手教师自我提升策略
        (二)学校等相关部门促进新手型教师发展的建议
    三、研究的不足与展望
        (一)研究的不足
        (二)后续研究的展望
参考文献
附录
    附录1 熟手型教师背景访谈提纲
    附录2 新手型教师背景访谈提纲
    附录3 教师课后访谈提纲
    附录4 学生调查问卷
攻读硕士学位期间发表的学术论文
致谢

(6)浮色(论文提纲范文)

关键词
    1
    2
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        报复
        胜利
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尾声
致谢

(7)偏远山区少数民族小学生辍学的个案研究(论文提纲范文)

摘要
Abstract
第一章 绪论
    第一节 选题的缘由与研究小学生辍学的背景与意义
        一、选题的缘由
        二、研究少数民族地区小学生辍学的意义
    第二节 有关辍学的文献综述
        一、国内外研究现状
        (一) 国外对小学生辍学的现状研究
        (二) 国内对小学生辍学的现状研究
        二、对先行研究成果的评述以及本论文期望突破之处
    第三节、关键概念的界定
    第四节 研究方法与思路
        一、研究资料获取的过程
        (一)文献法的运用
        (二) 访谈法的运用
        (三)调查法的运用
        (四)观察法的运用
        (五)实物收集法的运用
        (六)叙事法的应用
        二、研究思路
        (一)研究对象的筛选过程
        (二)研究过程的开展与访谈主题
第二章 背景分析
    第一节 走进A县S乡九年一贯制学校
    第二节 辍学发生的地点
        一、辍学发生的乡镇
        二、辍学发生的学校
    第三节 辍学发生的班级
        一、班级里的学生
        二、班级里的老师
第三章 彝族男孩小福的辍学故事
    初次访谈小福
    第一节 小福的家庭环境
        一、小福的家庭
        二、小福被爸爸多次毒打
        三、姐姐中考落榜
        四、小福的未来之路
        五、小福学做“厨师”
        六、小小心愿
    第二节 小福的学校环境
        一、小学时代的小福
        二、烧书取暖
        三、班委对小福的评价
    第三节 小福的社区环境
        一、热闹的彝族村
        二、上学路上的“鬼”
        三、胆大妄为
        四、高高的山顶上
        五、篮球场上的小福
        六、抓住时机赚钱
    第四节 小福的朋友圈
        一、小福的逃学之友
        二、小福大把花钱
        三、伤心与无奈的爸爸
    第五节 福祸相依
        一、破碎的家庭
        二、小福重返校园
第四章 苗族女孩小凤的辍学故事
    初次访谈小凤
    第一节 家中的小凤
        一、小凤的家庭
        二、姐姐对小凤童年的影响
        三、父母对小凤的溺爱
        四、“我不想读书了”
    第二节 村中的小凤
        一、苗族村
        二、苗族村的学生
        三、苗族人的“四早”现象
    第三节 学校中的小凤
        一、笔者印象中的小凤
        二、进入四、五年级后的小凤
        三、让人心痛的成绩通知单
        四、一线教师对待辍学者的观点
        五、美好的假设
    第四节 早婚早恋
        一、苗族村的访谈日记
        二、恋爱中的小凤
第五章 辍学原因分析——应用布朗芬布伦纳的生态系统理论进行分析
    第一节 学生辍学的宏系统环境分析
        一、辍学者所处的文化环境
        二、辍学者所处的亚文化环境
        (一)辍学者的家庭文化氛围
        (二)辍学者的家庭教育方式
        (三)辍学者父母的价值观
        三、辍学者所处的社会环境
    第二节 学生辍学的外系统环境分析
        一、辍学者父母的工作
        二、学校的管理
        (一)教学安排
        (二)学校对教师的考核制度
        (三)校园环境布局
    第三节 学生辍学的中系统环境分析
        一、辍学者在家庭中的角色
        二、辍学者在同伴群体中的角色
        三、辍学者在学校中的角色
    第四节 学生辍学的微系统环境分析
        一、辍学者的家庭
        二、辍学者的同伴
        三、辍学者的学校
第六章 结论与反思
    一、民族地区家庭教育缺失或家庭教育方式简单、粗暴导致学生辍学
    二、不良民族文化、风俗、习惯对教育的冲击导致学生辍学
    三、大量的民族年轻人滞留在村中影响在校生的辍学行为
    四、学校对教师的评价与考核制度不完善导致学生辍学
    五、盲目撤点并校导致学生辍学
    六、饮食不均衡导致学生辍学
    七、地方经济不发达导致学生辍学
参考文献
附录
致谢
攻读学位期间发表的学术论文和研究成果

(8)传统家庭伦理思想关怀下的现代家庭伦理问题 ——基于王凤仪家庭伦理思想的一项文化社会学研究(论文提纲范文)

内容摘要
ABSTRACT
绪论
    一、选题背景及意义
    二、研究现状
    三、研究方法
第一章 现代社会中的家庭、家庭伦理和家庭变迁
    第一节 家庭及家庭伦理相关概念
        一、家庭概念的界定
        二、家庭伦理概念的界定
    第二节 家庭结构的变迁
        一、传统家庭结构
        二、现代家庭结构
    第三节 家庭功能的变迁
        一、传统家庭功能
        二、现代家庭功能
第二章 从现代家庭关系分析现代家庭伦理问题
    第一节 现代家庭关系问题
        一、夫妻关系问题
        二、亲子关系问题
        三、婆媳关系问题
        四、兄弟姐妹关系问题
        五、亲属关系问题
    第二节 现代家庭伦理问题的思考
        一、现代家庭伦理特点
        二、现代家庭伦理问题原因分析
        三、现代家庭伦理问题解决的策略分析
第三章 王凤仪传统家庭伦理文化思想的挖掘
    第一节 王凤仪家庭伦理思想
        一、王凤仪先生简介
        二、王凤仪家庭伦理思想分析
    第二节 王凤仪家庭伦理的运用及其现代文化价值
        一、王凤仪家庭伦理在现代家庭的运用
        二、王凤仪家庭伦理的现代文化价值
第四章 社会学视角下的现代家庭伦理重建
    第一节 社会文化中的家庭伦理
        一、社会与家庭伦理
        二、文化与家庭伦理
    第二节 现代家庭伦理重建
        一、现代家庭伦理重建的文化假设
        二、以王凤仪家庭伦理重建现代家庭伦理架构
结论与反思
参考文献
致谢

(10)申冤、无辜者计划及其推进策略(论文提纲范文)

一、中国式冤案
二、申冤之难
三、寻 找 合 力:念 斌 案 的 平 反 能 否复制?
四、无辜者计划
五、无辜者计划的推进策略

四、我参加了“抢钱”(论文参考文献)

  • [1]永做那颗闪亮的星——记“全国用户满意电信服务明星”黑龙江联通七台河市分公司陈茂娟[J]. 贾春环,刘旸,于长丽. 通信管理与技术, 2021(02)
  • [2]区域社会与革命互动 ——中共东北地方党组织及其领导的工农革命研究(1923-1938)[D]. 武洋. 吉林大学, 2020(08)
  • [3]解放初期东北地区土匪黑话研究[D]. 孙馥秀. 哈尔滨师范大学, 2020(01)
  • [4]刘健动画电影叙事研究[D]. 邓浩明. 湖南工业大学, 2020(02)
  • [5]高中生物新手型教师和熟手型教师PCK比较的个案研究[D]. 张莹. 哈尔滨师范大学, 2017(05)
  • [6]浮色[J]. 黄梵. 作家, 2015(23)
  • [7]偏远山区少数民族小学生辍学的个案研究[D]. 肖红才. 云南师范大学, 2016(02)
  • [8]传统家庭伦理思想关怀下的现代家庭伦理问题 ——基于王凤仪家庭伦理思想的一项文化社会学研究[D]. 白佳裕. 内蒙古师范大学, 2016(03)
  • [9]我的回忆[J]. 中谷セツ. 北极光, 2015(04)
  • [10]申冤、无辜者计划及其推进策略[J]. 徐昕. 哈尔滨工业大学学报(社会科学版), 2015(02)

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我参与了“抢钱”
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