问：消除大班额的政策,措施及工作资料
- 答：一是加大宣传力度，做好舆论导向。通过大力宣传“大班额”的不良影响，营造全社会共同关心、支持、参与化解大班额的良好氛围。
二是加强学校建设，解决校舍紧张问题。积极争取教育经费投入，改善办学条件，努力缓解学校压力。
三是严格规范办学行为碧梁。按照“就近入学”的原则，严格招生管理；按照学籍管理的相关规定，加强义务教育学籍信息化管理；规范转学行为，防止随意转学插班；严格控制学生留级，因病休学必须有县级以上医疗机构出具的诊断书、病历以及必要的住院票据；化解已有“大班额”，防止新“大班额”的出现。
四是优化师资结构。加大校内名师、骨干教师、学科带头人的培养力度，要求所有行政领导（除校长外）都必须挂班上统测学科，以缓解因学生择校、择师孙慧睁所带来的“大班额”压力。
五是建立健全治理“大班额”的长效监督机制，防止“大班额”现象则岁的“死灰复燃”。
问：化解大班额的目的和意义
- 答：化解大班额的目的和意义。大班额是个什么概念，是你搞理财的一个。东西吗？
问：2019年义务教育大班额现象得到明显缓解
- 答：国务院教育督导委员会办公室主任、教育部教育督导局局长何秀超28日介绍，2017年，各地结合城镇化进程、学龄人口变动趋势、计生政策调整等因素简培，科学测算解决大班额问题需要增加的学位数、班数、学校数、教职工数以及建设用地、资金投入等，编制专项规划和工作方案。经过努力，义务教育大班额现象较上一年明显缓解。
何秀超介绍，2013年国家启动义务教育发展基本均衡县(市、区)(以下简称县)督导评估认定工作。截至目前，全国有2379个县义务教育发展实现基本均衡，占全国总县数的81%。上海、北京、天津、江苏、浙江、广东、福建、吉林、安徽、山东、湖北等11个省(市)整体通过评估冲纯认定。
何秀超介绍，2017年各地结合城镇化进程、学龄人口变动趋势、计生政策调整等因素，科学测算解决大班额问题需要增加的学位数、班数、学校数、教职工数以及建设用地、资金投入等，编制专项规划和工作方案。
地方各级***落实经费投入主体责任，充分挖掘教育用地资源，统筹义务教育学校建设项目，按照国家规定班额标准，新建和改扩建校园校舍，重点解决城镇大班额问题，加快消除现有大班额;通过合理划定招生范围、试行学区制管理拦判唯、规范入学手续、实行阳光招生、完善学籍管理等举措，全面推行义务教育免试就近入学，限制班额超标学校招生人数，合理分流学生。
何秀超介绍，经过努力，义务教育大班额现象较上一年明显缓解。
何秀超同时指出，从2017年督导评估认定情况来看，尽管取得了一定成绩，但与人民群众接受良好义务教育的需求仍有一定差距。
何秀超介绍，主要原因：一是部分地方***推进力度不够，二是部分学校标准化建设力度不够，三是部分地区教师队伍均衡配置力度不够等。
