问：小学英语词汇现状分析
- 答：在教学方法上，多采用简单的说、读、记、写的方法，没有充分利用现代手段创新英语词汇教学。下面就来看看这篇小学英语词汇现状分析，相信你们会喜欢的。
小学生英语词汇学习现状
小学生的行为习惯还没有完全形成，对学习的认知还不成熟，第一次学习英语会感到措手不及，势必会造成一系列的学习困难，这些情况是由于小学生的年龄特征和语言阶段造成的，属于不可抗拒的因素，但也有现实的原因。只要采取积极的解决办法，情况就会好转。
对英语学习的认识比较模糊
小学生处于不成熟阶段，对事物的认知需要形成，对英语学习的意义和作用认识不清楚，不了解学习英语的目的，不知道用什么方法来记忆英语内容。
英语词汇学习是英语学习的基础，只有学好词汇，英语学习才能在未来的中展开。小学生学习英语词汇时，大多是听老师朗读，芹码旁然后机械地背诵，不知道发音规则和音与意的结合。因此，出现学习困难的情况。
对学习英语词汇不感兴趣
语言学习习惯对儿童的学习态度和学习习惯有重要影响。小学生把英语学习当作一项艰巨的任务，而模弊且英汉两种语言中有许多习惯和用法差别很大，使小学生措手不及，单纯地生搬硬记很难达到理想效果，往往花费大量的时间，但效果并不理想。从长远来看，愉悦感和成就感的缺乏会导致英语学习兴趣的丧失，严重影响学习效果。
教学缺乏策略
现阶段，大多数小学英语词汇教学，采用传统的教学方法，教师在课堂上教学生背诵、听写、反复练习，以达到记忆的目的。学生们机械地记忆英语单词，但是没有结合单词的意思，这不是真正意义上的理解。他们很容易忘记，不能转化为自己的能力。
在教学方法上，多采用简单的说、读、记、写的方法，没有充分利用现代手嫌橡段创新英语词汇教学。这样的教学很难提高小学生的学习兴趣，教学效果也会相应降低。
问：谁能帮我写写小学英语教学中的实践报告 ，要按以下的要求写。有合适的高悬赏分。
- 答：兴趣有直接和间接之分。直接兴趣指对事物本身的兴趣,间接兴趣指对事物运行结果的兴趣。我曾对所教学生作过调查。在问及 “喜欢不喜欢英语课 ”时,绝大部分学生都表示 “喜欢 ”。当问他们为什么对腔塌陪英语学科有兴趣时,他们的回答是: “能增长知识 ”、“非常有用 ”、“能找到好工作”、“能与外国友人交谈 ”、“是社会的热门 ”、“能够出国 ”、“能与国际接轨 ”等。这不难看出:改革开放的社会环境与家庭的影响对儿童学习英语起到了积极的促进作用。
以上这些调查表明,从学生对英语学科的兴趣而言,我们英语教师当前面临的任务应该是:将学生对英语学科的间接兴趣转化为直接兴趣,并在教学中保持其稳定性和持久性。
《小学英语课程教学基本要求》指出,小学英语教学的目的旨在培养学生学习英衫岩语的兴趣和积极的态度,建立其自信心,培养其一定的语感和良好的语音、语调基础,使他们形成初步运用英语进行简单日常交伍蠢流的能力,为进一步学习英语打下基础。
