沉晓明双排键课堂（八）——电子琴演奏（二）

一、沈晓明双排键电子琴教室(8)——电子管风琴卽兴演奏(下)（论文文献综述）

赵亚静^[1]（2020）在《电子管风琴在初中音乐课堂教学中的应用研究》文中认为本文从音乐学科教育视角来定位,以初中音乐课堂教学为研究对象。首先,通过对音乐教育与初中音乐课堂教学进行研究,阐述音乐教育性质和当前我国初中音乐课堂教学存在的问题现象以及产生原因和对策解决,提出将电子管风琴应用于初中音乐课堂教学。其次,通过简介电子管风琴的产生发展与功能特点,阐述它应用于音乐课堂教学的意义,即电子管风琴应用于音乐课堂教学不仅能够落实音乐素质教育的目标,还能够改善音乐课堂教学的格局,更能够促进学生音乐能力的提高,对音乐课堂教学起到重要的影响与作用。再次,通过对电子管风琴应用于音乐课堂教学的背景与目标以及可行性分析研究,阐述电子管风琴在我国音乐教育的发展现状与应用于音乐课堂教学的目标定位和可行性条件分析。最后,通过对电子管风琴应用于音乐课堂教学的探索研究,阐述电子管风琴的音色功能和节奏功能在不同音乐课堂类型的应用方法与应用形式以及不同的可应用教学内容,并对电子管风琴应用于音乐课堂教学的反思与问题解决进行分析,阐述电子管风琴应用于音乐课堂教学的反思和相关问题的对策解决。通过本文的研究,希望能为音乐课堂教学研究提供一定的教学参考,不断促进音乐课堂教学的蓬勃发展,最终实现音乐素质教育。

张辰^[2]（2017）在《关于我国电子管风琴专业教育现状的思考》文中进行了进一步梳理1985年,雅马哈振兴会在中央音乐学院、上海音乐学院举办"高级立式双排电子琴"师资培训班,电子管风琴教学首次进入中国高校。1990年,沈阳音乐学院首次开办电子管风琴专业,1994年,天津音乐学院开设该专业,为中国专业音乐院校开设该专业培养了师资力量。2010年,该专业发生了变化,教具在以雅马哈为代表的的合成器式的流行电子管风琴作为教具的同时加入了古典式的电子管风琴、管风琴作为教具。论文介绍中国九大音乐院校电子管风琴专业发展的历史,指出在历史阶段的演奏用琴、课程教学、师资力量、教材等方面的相关内容,得出中国电子管风琴专业的特殊性,接着对现状进行分析,根据我国实际电子管风琴教育情况,对比日本先进院校的课程设置与教学方面进行阐述,进而对中国电子管风琴的未来发展指出方向。

张蓓蓓^[3]（2015）在《双排键电子琴教学引入我国高校20余年发展所得》文中指出20世纪后半叶，中国音乐文化的发展，音乐技术的进步，加上改革开放后中国与国外音乐交流的推广，催生了双排键电子琴在我国的发展。时至今日，双排键电子琴在全国很多高校顺利开展，有了自己的课程部署和培养计划，并且越来越多的社会培训机构开始设有双排键电子琴专业，将其从国内大专院校的开设转向了社会，让更多的人们接触到了这一乐器。双排键电子琴作为新社会下的产物，引入中国高校已有20余载，在此其间中国高校经过不断的实践与探索，无论在学科定位、学科建设还是在教学模式上均有了自己的理论体系，为高校音乐教育事业带来了新的景象，有些音乐院校甚至出现了双排键效应，从而我们也很有必要用文字去记录这20余年双排键引入我国高校发展所得。基于双排键电子琴教学对复合型音乐人才培养的积极意义，高校毕业学生就业的形势越来越严峻，越来越趋向市场化，趋于就业和社会需求的压力，国家教育部及各高校对学生的实践和多专教育看的越来越重，因此，学校为了使学生更好的融入社会，大多数学校采用了通才教育模式来对学生进行教育。注重综合能力的培养，以通才教育为未来发展的目标，让学生成为具有创新能力、实践与理论结合及个性等多方位发展的复合型人才。双排键电子琴教学对学生创造力的培养，成为了双排键电子琴教学的主要模式，极大地发挥了学生的想象力和思维潜力，是学生积累音乐创作经验和发掘创造思维能力的过程和手段。并且对于双排键电子琴教学所具有的普遍适用性平台，起着推广和普及的作用。双排键电子琴引入国内高校20余年还存在着多种缺陷，例如缺乏科学、系统性的教材，多以自编的教材为主。教学方法孤注一掷，针对性的教学研究方法匮乏等。但在双排键电子琴教学引入中国高校20余年中，对中国近现代音乐史和教育史发展起到的作用和意义是值得我们了解的。

王欧林^[4]（2010）在《谈电子管风琴即兴演奏》文中研究表明国际电子管风琴大赛中有一项非常重要的演奏内容——即兴演奏。具体要求是演奏者根据所给出的音乐动机在规定的时间内即兴演奏出一首完整的音乐作品,包括对音色的设定也是在一定的时间限定之内。电子管风琴的即兴演奏更是一种相当复杂的表演行为。即兴演奏是演奏者的综合音乐知识能力的"大比拼",没有良好的音乐技能,良好的音乐修养是很难达到"即兴"的演奏水平的。

谢英军^[5]（2007）在《高等音乐院校本科双排键电子琴专业课程构建 ——双排键电子琴专业复合型音乐人才培养模式的探究》文中研究指明面对二十一世纪对人才培养提出的新要求,高等音乐院校双排键电子琴专业应该立足于专业特色,确立以培养"复合型音乐人才"为目标的学科定位,并将培养目标切实地落实在本专业课程的设置上,以专业为中心,对课程结构进行改革。本文将通过对我国和日本高等音乐院校本科双排键电子琴专业课程现状的考察、分析、比较,找出课程结构差异的内在原因;并以本专业合理的学科定位分析为切入点,对我国高等音乐院校本专业课程结构进行重建,根据不同院校特点提出解决方案的设想。文章的具体框架如下:第一部分,对双排键电子琴发展进行简单介绍;对本本课题研究现状进行综述,了解目前本专业的研究水平、研究总体方向;并对目前本课题研究状况进行思考,发表了自己的意见。第二部分,对我国和日本双排键电子琴专业教育状况进行简单介绍;对我国与日本部分院校本科双排键电子琴专业具有典型性特征的课程结构案例进行分析与比较,找出课程结构差异的内在原因。第三部分,对我国双排键电子琴专业进行学科定位;对本专业课程结构进行重新建构,并提出具体方案设想;对制约课程开展的要素进行分析,在教学形式、教学方法上提出自己的设想;最后强调艺术实践环节对复合型人才培养的重要性。

沈晓明^[6]（2004）在《沈晓明双排键电子琴教室（8）——电子管风琴卽兴演奏（下）》文中进行了进一步梳理大家好!这一讲我们对命题式（主题发展式）即兴演奏来进行一下具体的研究和探讨。如果说上一讲我们探讨的即兴演奏是一种即兴编曲的话,那么这一讲的命题式（主题发展式）即兴演奏则可称为即兴作曲。在这种即兴演奏中,演奏者要把指定

王永刚^[7]（2004）在《日本雅马哈双排键电子琴对中国音乐教育的影响》文中研究表明雅马哈双排键电子琴进入我国已有18年,对中国音乐教育起到两个层次的深远影响,即提高与普及。提高方面,全国几大音乐院 校相继开设该专业并招收研究生,形成了在一定程度上、较规范地建设新兴学科的局面,并影响促进带动全国高师院校对该专业 的发展。普及方面,国际考级与大赛促进业余教学的规范化、系统化、科学化的发展;拥有较大规模的专业学习队伍,形成发展 与普及相互促进的良性循环,为双排键专业在中国的发展奠定了良好的基础,并形成一定规模的学科建设。提高与普及影响了中 国音乐教育的新观念,促进培养新型音乐人才,适应于新时期高科技与电子音乐发展的形势需要,有广阔的发展前景。

二、沈晓明双排键电子琴教室(8)——电子管风琴卽兴演奏(下)（论文开题报告）

（1）论文研究背景及目的

此处内容要求：

首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。

写法范例：

本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。

（2）本文研究方法

调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。

观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。

实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。

文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。

实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。

定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。

定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。

跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。

功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。

模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。

三、沈晓明双排键电子琴教室(8)——电子管风琴卽兴演奏(下)（论文提纲范文）

（1）电子管风琴在初中音乐课堂教学中的应用研究（论文提纲范文）

（2）关于我国电子管风琴专业教育现状的思考（论文提纲范文）

（3）双排键电子琴教学引入我国高校20余年发展所得（论文提纲范文）

（4）谈电子管风琴即兴演奏（论文提纲范文）

（5）高等音乐院校本科双排键电子琴专业课程构建 ——双排键电子琴专业复合型音乐人才培养模式的探究（论文提纲范文）

（7）日本雅马哈双排键电子琴对中国音乐教育的影响（论文提纲范文）

四、沈晓明双排键电子琴教室(8)——电子管风琴卽兴演奏(下)（论文参考文献）

• [1]电子管风琴在初中音乐课堂教学中的应用研究[D]. 赵亚静. 洛阳师范学院, 2020(07)
• [2]关于我国电子管风琴专业教育现状的思考[D]. 张辰. 上海音乐学院, 2017(08)
• [3]双排键电子琴教学引入我国高校20余年发展所得[D]. 张蓓蓓. 西安音乐学院, 2015(09)
• [4]谈电子管风琴即兴演奏[J]. 王欧林. 长沙铁道学院学报(社会科学版), 2010(02)
• [5]高等音乐院校本科双排键电子琴专业课程构建 ——双排键电子琴专业复合型音乐人才培养模式的探究[D]. 谢英军. 天津音乐学院, 2007(08)
• [6]沈晓明双排键电子琴教室（8）——电子管风琴卽兴演奏（下）[J]. 沈晓明. 乐器, 2004(12)
• [7]日本雅马哈双排键电子琴对中国音乐教育的影响[J]. 王永刚. 艺术教育, 2004(03)

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