一、美国护士认证考试(CGFNS CP)（论文文献综述）
李琛,宋俊岩[1]（2018）在《以CGFNS理念为指导进行《基础护理学》课堂教学改革的尝试》文中进行了进一步梳理目的尝试在《基础护理学》课堂教学中应用CGFNS理念进行教学改革,并对教学效果进行评价。方法选择我校护理学院2014级、2015级护理专业本科中美合作方向学生为研究对象,实验组为2015级中美合作班学生,共55人,对照组为2014级中美合作班学生,共49人,两组学生在教学大纲、教材选用、授课内容、课时安排、结课考核方面保持一致,实验组在此基础上引入CGFNS理念,结合要掌握的知识点插入有针对性的CGFNS试题,分析讲解,本次研究所选取的内容全部授课完毕后对两组学生进行中、英文试题的书面测试及问卷调查。结果书面测试成绩实验组学生优于对照组（P<0.01）,问卷调查结果显示实验组学生对这种教学方法的应用表示接受（P<0.01）,对该教学方法的效果的自我满意度较高（P<0.01）,并且该教学方法对学生的护理观有较大的影响（P<0.01）。结论在《基础护理学》课堂教学模式改革的多种方法中,本文所探究的方法同样取得了切实的教学效果,值得进一步推广。
陈浩冬[2]（2014）在《夯实英语基础,拓宽就业渠道》文中认为涉外护理专业的学生在校经过严格扎实的英语训练后,英语运用能力和专业英语能力会得到显着提高。在其毕业后的职业生涯发展中,英语会发挥非常重要的作用。
秦博文,陈荟洁,王海燕[3]（2013）在《高职涉外护理专业护理课程双语教学模式研究》文中研究表明目前,由于发达国家护士的严重短缺,涉外护理专业已成为中国各医护院校"时尚"专业。中国护理教育事业所面临的挑战之一,就是能否使中国的护理教育与世界发达国家的护理教育水平相接轨,使中国的护士走出国门,或在国内能胜任外籍病房工作的需要。为适应这个需求,近年来,中国医护院校纷纷开展双语教学工作[1]。但是,由于教师与学生双层因素影响,各学校对于双语教学模式、思路,各抒己见,问题诸多。本文以分析全国高职院校双语教学现状作为基础工作,结合涉外护理专业的培养目标,将美国护士认证考试（CGFNS）重点内容融入到教学中,旨在使学生毕业后能直接通过出国护士考试,直接与国际接轨,从而运用和推广于高职涉外护理教学中。
于海红,徐国辉,李树东,马秀芬,秦博文,罗晓冰,雷慧[4]（2012）在《国际护士资格培养模式的探讨与实践》文中指出目的探索一种护士培养模式,增加她们的国际就业机会。方法通过分析资料、制定培训计划及教学大纲、编写教材、实施教学、参加国际护士资格考试验证修改培训方案等方法,探索出一种培养模式。在尽可能短的时间内,使具有一定英语基础的并有意在国外发展或想在中外合资医院工作的护士通过国际护士资格考试,使她们与美国护理院校毕业生一样,对于各类患者和各种护理背景有相同水平的了解,从而增加她们的国际就业机会。结果通过约5个月的培训,共有58名护生（均为初中起点）参加了国际护士资格（CGFNS）考试,其中32人通过了考试,通过考试的同学,部分已在国外从事注册护士工作。结论国际护士资格培养模式可提高国内护理人员的素质和服务质量,利于中国的护理教育与国际接轨,增加中国护士的国际就业竞争力,使她们很容易在美国、新西兰等英语国家或国内的外资医院找到工作,缓解国内护校毕业生的就业压力。
侯亚琼,孙蓓[5]（2012）在《浅谈高职护生涉外护理就业前景与方向》文中研究表明随着人们生活水平的不断提高社会得进步,对外开放和交流程度的提高,护理教育事业的迅猛发展,高职护生的数量大大提高,在全国总的就业形势不容乐观,由原来得供不应求逐渐向趋于饱和的状态过渡,许多高职护理毕业生将目光转向了国外护理市场,为高职学生通往的路上打开了另一扇门。
曲典[6]（2011）在《我国ISPN课程开发与发展趋势》文中研究说明国际护士执业水平考试（ISPN）属于CGFNS资格考试,该考试是CGFNS认证项目和签证申请项目的组成部分。2010年CGFNS在中国不再单独举行CGFNS认证项目考试。所有参加CGFNS认证项目的考生均应参加ISPN考试。国际护士执业水平考试（ISPN）是RN（美国注册护士考试）的预测性考试,两种考试
王晓霞,岳素琴[7]（2011）在《美国CGFNS考试对我国护理教育的启示与思考》文中研究表明美国国外护校毕业生委员会组织（Commission on Graduates Foreign Nursing Schools,CGFNS）设于美国宾西法尼亚州费城,主要负责主办在美国之外地区受护理教育护士的"资格考试和认证",测试外籍护士的护理知识水平和英语能力,是中国护士迈向国际护理领域的桥梁[1]。从美国CGFNS考题中,获得了许多具有借鉴意义的信息,对我国的护理工作有着重要启示。
《中华现代护理杂志》编辑部[8]（2009）在《我国首次开展国际护士执业水平考试（ISPN）》文中进行了进一步梳理2009年11月11日,国际护士执业水平考试（ISPN）在我国首次开考,48名考生分别在北京、上海、沈阳参加了考试。2008年12月,卫生部人才交流服务中心与美国国外护校毕业生国际委员会（CGFNS）签署了项目合作协议,标志着中美双方合作的ISPN项目正式启动。面向中国护理院校毕业且希望到美国从事护理工作的护士的ISPN考试,是CGFNS认证项目和签证申请项目的组成部分。近日,CGFNS首席执行官Barbara Nichols女士在卫生部人才交流服务中心接受了《中国卫生
孙玉芳[9]（2009）在《CGFNS考试对我国护理教育发展的启示》文中认为通过对外国护校毕业生委员会（CGFNS）的简要介绍,提出我国护理教育应积极引进、推动美国海外护士的资格认证考试（CGFNS考试）,这对于促进我国护理教育国际化,改善教育体制,完善护理模式,提高护理人员的素质有积极作用。
吴新炜,沈姝,姜华[10]（2007）在《由美国海外护士资格考试看高等护理教育改革新趋势》文中认为本文通过对美国海外护士资格考试（由美国外国护理学校毕业生委员会组织的考试）试题分析[1],结合我校护理教育改革的实践,对整体护理新模式的引入与发展进行了探讨,旨在提高我国护理人才的培养质量。
二、美国护士认证考试(CGFNS CP)（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、美国护士认证考试(CGFNS CP)（论文提纲范文）
（1）以CGFNS理念为指导进行《基础护理学》课堂教学改革的尝试（论文提纲范文）
| 1 研究对象与方法 |
| 1.1 研究对象 |
| 1.2 方法 |
| 2 考核评价 |
| 2.1 对学生进行问卷调查[4] |
| 2.2 书面考核 |
| 2.3 统计学处理方法 |
| 3 结果 |
| 3.1 书面考核结果 |
| 3.2 问卷调查结果 |
| 4 讨论 |
| 4.1 引入CGFNS理念的教学方法加深了学生对护理程序的理解 |
| 4.2 强化了学生对护理评估认识, 加深了对“患者为中心”理念的理解 |
| 4.3 提高了学生对专业课程的学习兴趣 |
| 4.4 提高了学生的学习效果 |
| 4.5 专业基础课中进行双语教学有助于学生专业英语的学习 |
| 4.6 促进了学生对专业知识的掌握和运用 |
| 5 以CGFNS理念为指导进行《基础护理学》教学模式改革需进一步改进 |
（3）高职涉外护理专业护理课程双语教学模式研究（论文提纲范文）
| 1 资料与方法 |
| 2 结 果 |
| 2.1 两组学生考试成绩比较 |
| 2.2 护理课程教师教学水平提高 |
| 3 讨 论 |
（5）浅谈高职护生涉外护理就业前景与方向（论文提纲范文）
| 1. 高职护理专业的社会需求和就业现状 |
| 2. 涉外护理就业市场环境和概况 |
| 3. 高职涉外护理就业的可行性和要求 |
（7）美国CGFNS考试对我国护理教育的启示与思考（论文提纲范文）
| 1 从CGFNS考题透析美国护理的特点 |
| 1.1 内容丰富, 突出整体护理 |
| 1.2 目标明确, 注重患者安全 |
| 1.3 尊重患者, 注重多元文化 |
| 1.4 以人为本, 强调生理完整 |
| 1.5 注重实用, 培养护士能力 |
| 2 启示与思考 |
| 2.1 建立护理安全管理机构 |
| 2.2 改革护理教育课程内容 |
| 2.3 探索灵活的多元教育方法 |
| 2.4 培养护士的语言交流能力 |
（9）CGFNS考试对我国护理教育发展的启示（论文提纲范文）
| 1 积极引进、推动美国海外护士的资格认证考试 (CGFNS考试) |
| 2 转化理念, 努力促进我国护理教育国际化 |
| 3 改革护理教育体制, 完善护理模式, 努力提高护生素质 |
| 3.1 改革护理教育体制 |
| 3.2 完善护理模式 |
| 3.3 努力提高护生素质 |
| 3.3.1 获得知识的能力 |
| 3.3.2 运用知识的能力 |
| 3.3.3 多方面的综合能力 |
四、美国护士认证考试(CGFNS CP)（论文参考文献）
- [1]以CGFNS理念为指导进行《基础护理学》课堂教学改革的尝试[J]. 李琛,宋俊岩. 医学教育研究与实践, 2018(03)
- [2]夯实英语基础,拓宽就业渠道[J]. 陈浩冬. 考试周刊, 2014(77)
- [3]高职涉外护理专业护理课程双语教学模式研究[J]. 秦博文,陈荟洁,王海燕. 重庆医学, 2013(14)
- [4]国际护士资格培养模式的探讨与实践[J]. 于海红,徐国辉,李树东,马秀芬,秦博文,罗晓冰,雷慧. 中国实用护理杂志, 2012(16)
- [5]浅谈高职护生涉外护理就业前景与方向[J]. 侯亚琼,孙蓓. 出国与就业(就业版), 2012(01)
- [6]我国ISPN课程开发与发展趋势[A]. 曲典. 全国护理教育研讨会暨第3次护理学院（校）长论坛论文汇编, 2011
- [7]美国CGFNS考试对我国护理教育的启示与思考[J]. 王晓霞,岳素琴. 解放军护理杂志, 2011(11)
- [8]我国首次开展国际护士执业水平考试（ISPN）[J]. 《中华现代护理杂志》编辑部. 中华现代护理杂志, 2009(34)
- [9]CGFNS考试对我国护理教育发展的启示[J]. 孙玉芳. 卫生职业教育, 2009(20)
- [10]由美国海外护士资格考试看高等护理教育改革新趋势[J]. 吴新炜,沈姝,姜华. 中华医学教育杂志, 2007(05)