问：孔子与柏拉图主张的对比
- 答：一、两人对文艺的本质看法不同:1、孔子将艺术与“善”相联,柏拉图侧重谈它与“真”的关系。2、艺术形式在孔子处只获得附庸身份,柏拉图则从本体论角度凸显其独立性。3、孔子提倡“表现论”文艺观,柏拉图认为艺术是“摹仿”。二、两人都对文艺的社会作用予以关注。但一个从仁学出发肯定情感,肯定艺术咐搭槐;一个依据理念论而否定情感,否定艺术。三、孔子“为人生而理论”,柏拉图除此之外也“为衡友理论而理论”。由于中西文化精神的不一致,他们的思想在理论形态和特色等方面都体现出差异。
希望对你能有所帮助枝缺。
问：比较孔子教育思想和柏拉图教育思想的异同
- 答：一、相同点
1、柏拉图和孔子都把道德教育放在首要和核心的位置。
2、孔子和柏拉图都强 育要为政治服务。
3、孔子和柏拉图都赞同政教合一。
二、不同点
1、政治理想
孔子生逢乱世，希冀以文治取代武功。国就是一个家，他以西周的政治体系为样板，试图重建一个中央集权、和谐稳定、秩序井然的社会系统。每个人遵守切合其身份的行为规范，理想社会得以维持。
柏拉图认为按个人本质、能力匹配角色和工作是正义的。基于智力，他建构了由智慧的统治者、勇敢的保卫者、节制的生产者三个等级构成的理想国。三个等级分工明确，互不僭越，各司其职，城邦正义得以实现，有序的国家系统得以形成。
2、教育目的观
孔子视周公为楷模，周公作为辅政大臣，慈爱、友善，治国有道，且不僭越本分。孔子希望：经他指导的学生能够成为国家、社会的栋梁之材——士、君慎圆子，成为“修己以安百姓”的官吏。
柏拉图的教育是为了培养城邦早含公民，终极目标是培养哲学王——国家的最高统治者。柏拉图设计了严格的教育筛选机制：最开始是以游戏为主的学前教育，然后陆孝笑是音乐和体育为主的普通教育，其次是以军事体育训练为主的教育，再次是辩证法训练，最后是哲学研究。
3、课程设置
孔子继承西周“六艺”的教育传统，传习六艺——礼、乐、射、御、书、数。在教材选择上，采用其收集、编修的典籍“六经”，即“六书”——《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》。
柏拉图的教学内容，以“七艺”著称，包括文法、修辞、辩证法、算术、几何、天文、音乐。前“三艺”是古希腊智者的结晶，后“四艺”则是柏拉图的创造。 - 答：相同：1,都强 育为政治服务2,都把道德教育放于首位。3,都赞同政教合一。不同*柏拉图，：
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1.他主张教育应该由国家来办理,由国家实行严格控制,教师应由国家聘请,教什么内容应由国家审查.
2.他认为,所有公民,不分男女,不论是统治者还是被统治者（奴隶除外）,都应从小受搭亩到强制性的教育.他提出的教育内容非常广泛,主张受教育者应该德、智、体和谐发展.
3.他提倡早期教育,是最早提出胎教的人.按照他的主张,儿童受学前教育应该愈早愈好.学前教育应以游戏为主.
4. 儿童从七岁至十七八岁应该受普通教育.普通教尺枝闷育的内容应包括音乐和体育.这里的音乐教育除了音乐和舞蹈外,还包括读、写、算等文化知识,以及文学、诗歌、艺术等内容.体育不仅包括体操等运动项目,还包括军事训练.
5. 18～20岁的青年,经过筛选,一部分要受到高一级的教育.这一阶段的教育以军事体育训练为主,还要学习理论知识和自然科学知识,如算术、几何学、天文学、音乐理论.
6. 经过另一次筛选,少数20～30岁的青年将被送到更高一级的学校受教育、主要是进行辩证法的训练,培养敏锐的抽象思维能力、丰富深邃的想像力和超群出众的记忆力.此外还要继续学习算术、几何学、天文学、音乐理论.受过这一级教育的人可以担任国陵弯家领导职务.
7. 到了30岁的时候,再进行一次筛选,少数人可以继续学习,专攻哲学.经过5年学习,到了35岁,这些人就可以担任更重要的国家领导职务.他们经过15年的实际锻炼,到50岁,再进行严格的考试和挑选,其中少数人便可以成为“哲学王”,可以做国家最高统治者.
孔子的教育思想：一、有教无类,二、因材施教,三、启发诱导,四、为人师表 . 有教无类.因材施教.温故知新
问：孔子和柏拉图思想的异同
- 答：一、两人对文艺的本质看法不同:1、孔子将艺术与“善”相联,柏拉图侧重谈它与“真”的关系。2、艺术形式在孔子处只获得附庸身份,柏拉图则从本体论角度凸显其独立性。3、孔子提倡“表现论”文艺观,柏拉图认为艺术扒茄启是“摹仿”。二、两人都对文艺的社会作用予以关注。但一个从仁学出发肯定情感,肯定艺术;一个依据纳丛理念论而否定情感,否定艺术。三、孔子“为人生而理论”,柏拉图除此之外也“为理论而春如理论”。由于中西文化精神的不一致,他们的思想在理论形态和特色等方面都体现出差异。
- 答：一、两人对文艺的本质看法不同:
1、孔子将艺术与“善”相联,柏拉图侧重谈它与“真”的关系。
2、春如艺术形式在孔子处只获得附庸身份,柏拉图则从纳丛本体论角度凸显其独立性。
3、孔子提倡“表现论”文艺观,柏拉图认为艺术是“摹仿”。
二、两人都对文艺的社会作用予以关注。但一个从仁学出发肯扒茄启定情感,肯定艺术;一个依据理念论而否定情感,否定艺术。
三、孔子“为人生而理论”,柏拉图除此之外也“为理论而理论”。由于中西文化精神的不一致,他们的思想在理论形态和特色等方面都体现出差异。
