专门用途汉语课程建设调研报告

问：专门用途汉语教学

1. 答：      专门用途汉语教学是“汉语+专业+文化”三位一体的教学，比如商务汉语、科技汉语、旅游汉语、中医汉语等。。
         承担专门用途汉语教学的教师不一定是袭键专业人员，接手一脊团门课，我们只需记住几点就可以：1.放下包袱。我们是汉语教师，我们主要是用汉语培养学生特殊专门的技能；2.急用先学。我们要具备学习的能力，快速吸收学习相关专业的知识。樱禅橘3.师生合作。很多学生（比如欧盟职业经理培训班的学生）从专业的角度，是可以做我们的老师的，我们要学会向他们学习，跟他们合作。4.考虑学生的学习需求。

问：北京语言大学汉语学院的专业建设

1. 答：北京语言大学汉语学院在发展过程中，先后完成了数十项研究项目，出版了《中高级对外汉语教学等级大纲》、《对外汉语教学初级阶段教学大纲》、《对外汉语教学中高级阶段功能大纲》、《对外汉语教学初级阶段课程规范》、《对外汉语教学中高级阶段课程规范》、《对外汉语本科教育研究》等重要成果。国家汉办制定的《高等学校外国留学生汉语言专业教学大纲》就是以上述几项成果为底本的。
   本科课程设置是伴随着整个学科及专业的成长而不断发展、不断完善的，经过多年的建设，北京语言大学汉语学院对外汉语本科教学课程建设实现了重大跨越，较为完整地构建起了一至四年级，由语言技能课、语言知识课、文化知识课、经贸知识课、汉外翻译课和外语课等几大类近百门课程组成的课程体系。这一体系更加符合汉语作为第二语言教学的特点和规律，在课程方面保证了专业培养目标的实现。配合课程体系的60多种“对外汉语本科系列教材”已经陆续出版，这是一套首次在教学大纲的宏观控制下编写的教材，在科学性、系统性、实用性等方面有明显的突破。