问：为什么人会变老
- 答：1.慢性炎症 随着年龄增长，人体器官发炎越来越多，例如关节炎。患病的不只是关节，还有脑细胞、动脉壁、心瓣……梗死和中风等也跟炎症有关。
2.基因突变 许多自然的和人为的因素能引起基因突变。随着年龄增迅郑长，
细胞“处理”机制越来越不规律，从而引起基因恶性退化变质。
3.细胞能量枯竭 细胞的“电站”———线粒体需要一定的化学物质来保证细胞的活力和清除细胞的毒素。如果这个“充电”过程减弱，心梗、肌肉组织衰退、慢性疲劳、神经性疾病等就亩袜颂会发展。
4.激素失衡 我们身体里的亿万个细胞正是有了激素，才能准确地同步工作。随着衰老，这种平衡变得不规则，从而引起各种疾病，包括抑郁症、骨质疏松、冠状动脉硬化。
5.钙化作用 通过细胞膜里的特殊管道，钙离子进出细胞。身体衰老，钙离子进出的通道遭到破坏，导致脑细胞、心瓣、血管壁里积聚过多的钙。
6.脂肪酸不平衡 为了产生能量，身体需要脂肪酸。随着年龄越来越大，脂肪酸离不开的酶开始不足，结果，心律不齐、关节退化、容易疲劳、皮肤发干等现象开始出现。
7.非消化酶不平衡 细胞内经常进行多种同步的酶反应。年复一年，渐渐失去平衡，首先发生在脑部和肝脏。这是造成神经学疾病、中毒性组好李织损伤的原因。
8.消化酶不足 胰腺渐渐枯竭，无法产生足够的酶，结果造成消化系统慢性机能不全。
9.血液循环衰竭 多年之后，毛细血管的渗透性遭到破坏———包括大脑、眼睛和皮肤。由此，引起大、小中风，视力减退，出现皱纹。
10.氧化 应激反应给任何年龄的人们带来麻烦的自由基给已过中年的人带来的麻烦更多。它影响许多生理过程的正常流向，从而加重身体负担，引起各种疾病。
专家提醒，只有掌握衰老的规律，才有可能应对各种麻烦。 - 答：为什么会老?简单的说，老销握化是人体“氧化”的过程。什么叫“氧化”，举个容易懂的例子，就像铁会生锈，原本平滑坚固的铁，在空气中长时间与氧发生反应，便氧化形成生锈的铁。氧化会破坏物体原本的结构而变质，氧化的反应，有很缓慢的，如人类的老化现象；也有很快速而激烈的，如物品着火燃烧，便是物质与氧产生激烈化冲斗橡学反应的另一种氧化现象。
氧不仅是人类每天必须呼吸的气体，而且人体全身的每一个细胞时时刻刻都需要氧气的存在才能存活。那么为什么又说“老化”是一种气化的反应呢?简单来说，存在人体内的氧，其实可分为“好氧”和“坏氧”。“好氧”即是一般所说的氧分子，它就是提供人体细胞及生理活动所需要的氧，在这种“好氧”分子的周围所围绕的是成双成对的电子，好似万事万物多以成双成对比较安定。然而，由于外界因素如环境污染、辐射或外伤等因素，让自然界及个人体内产生了所谓的“坏氧”。“坏氧”带有一个或多个不成对电子，因此极为不安定。不安定的坏氧还会与其它本来安定的原子或分子产生反应，结果让许多本来处于安定状态的化学结构也变得不安定了。这就好像说缺钱的人偷了你的钱，于是你因缺钱再偷别人的钱，结果，被你偷了钱的人也一样缺钱再去偷别人的钱，一团混乱的连锁散旁反应因而发生。而这里所比喻的“钱”就是“电子”，而缺钱的人便是“坏氧”及带了一个或多个不成对电子的化学结构，也就是现代流行病学最流行的名词“自由基”了。
然而，“坏氧”是不是真的很“坏”，如果以它足以在人体内消灭外来物或抵抗微生物侵害来看，有时它的产生也是有必要性的，这也是为什么人在生病或外伤时体内自由基也会特别多的原因。
问：幼儿园集体艺术教学活动评价的信息可以通过哪些形式获得
- 答：答案：幼儿园集体艺术教学活动的评价可以通过以下形式获得：
1. 观察评价：老师可以通过观察幼儿在集体艺术教学活动中的表现，包括参与茄睁度、合作精神、创造性、表现力等方面，来进行评价。
2. 作品评价：通过观察幼儿的绘画、手工制作等作品，来评价幼儿的艺术水平和创造力。
3. 口头评价：老师可在活动结束后进行口头评价，对幼儿表现优秀的方面进行表扬，对有待改进的方面进行指导和建议。
4. 视频记录评价：老师可以通过录制幼儿在集体艺术教学颤缺岁活动中的表现，进行后期评价和分析。
5. 家长反馈评价：可以向家长征求意见和反馈，了解幼儿在家中的表现，对幼儿的艺术水平和表现进行评价。
解释：以上是幼儿园集体艺术教学活动评价的几种形式，通过这些形式可以全面客观地评价幼儿在集体艺术教学活动中的表现和成长。
拓展：幼扮简儿园集体艺术教学活动评价除了以上几种形式，还可以通过问卷调查、教育专家评价等方式进行。同时，评价的重点不仅应该在幼儿的表现上，还需考虑对幼儿的潜在能力和未来发展的影响。 - 答：幼儿园集体艺术教学活动评价的信息可以通过以下途径获得：
1. 观察和听取评价：通过观察和听取老师、腔此家长、孩子和参加集体艺术教学活动的其他人的评价来了解活动的情况和效果。
2. 收集反馈：可以向幼儿园的老师、家长和孩子收集反馈，包括他们对活动的看法、评价和建议等。
3. 分析数据：可以通过对集体艺术教学活动的数据进行分析，了解活动的参与度、完成度、成果等。
4. 自我评估：可以通过戚腔幼儿园自我评估工具对集体艺术教学活动进行评估，包括活动目标、活动设计、教学方法、教学效果等方面。
5. 第三方评价：可以委托第三方高圆衫进行评价，如教育评测机构或者专业艺术团体等，以获取专业的意见和建议。
综上所述，获得幼儿园集体艺术教学活动评价的信息需要调查、观察、调研、分析和自我评估等多种途径的综合使用，才能够全面了解集体艺术教学活动在幼儿园中的情况和效果。 - 答：幼儿园集体艺术教学派洞活动评价的信息可以通过家长、老师、幼儿等多方获得。家长可以通过课后家长会、家庭作业等了解幼儿在艺术教学活动中的表现，老师可以通过课堂观察、评价表格等方式收集教学活动的效果，幼儿可以通过自己的反馈和表现了解自己在活动中的表现情况。同时尘卜枯，可以采用学生自评、互评和师生共同评价等多种评价形式，综合获得学生的艺术教学活动评价信息。对于幼儿园艺术教育活动的评价，需要注重不同角色之间的交流和沟通，以便全面、准确地了解幼儿的表现情况，指导艺术教育教学质量的提弊岁高。
